Русский язык, обучение грамоте (обучение чтению), 1 класс, система уроков по учебнику Журовой Л. Е., Евдокимовой А. О. Евдокимовой, входящими в образовательную систему «Начальная школа XXI века». В рамках урока обозначены задачи учащихся, выражающиеся в планируемых результатах освоения темы и предмета в целом, характеристике универсальных учебных действий, сформулированы педагогические цели, позволяющие рационально и компетентно смоделировать образовательный процесс.
Котенок по имени Гав и другие истории (Сказки). Медиатека педагогического опыта. Антонова Татьяна Федоровна. Остер "Середина сосиски"; . Остер «Середина сосиски». Аким «Жадина» 184. Успенский «Если был бы я девчонкой.». Украинская народная сказка «Рукавичка» .
Сценарии уроков содержат виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных и речевых умений, творческого потенциала, предлагающие младшим школьникам осуществлять регулятивно- оценочные функции, формулировать учебные задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ; полезно студентам педагогических вузов, слушателям ИПК.
Урок 1. ЗДРАВСТВУЙ, «БУКВАРЬ»! ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРЕДЛОЖЕНИЕ»(УРОК- ПРАЗДНИК)Цели деятельности педагога: организовать праздничное начало учебной деятельности; пробудить интерес к школе, знаниям, предмету; дать понятие о предложении как единице речи; создать условия для формирования умения составлять рассказы на заданную тему. Планируемые результаты образования: Предметные: знают школьные принадлежности, необходимые на уроках по предмету; правила обращения с учебной книгой; значение понятий «устная речь», «письменная речь», «слово», «предложение»; условные обозначения предложения в письменной речи (полоска); умеют наблюдать за словами и предложениями в речевом потоке и в письменной речи; составлять предложения по иллюстрациям и с помощью заданных слов; объяснить, получилось предложение или нет, в чём причина; выделять предложения из речевого потока: определять на слух границы предложения, порядок слов в предложении, смысловую связь слов в предложении, выражение законченной мысли; обозначать каждое предложение полоской; выделять в предложении слова; изменять порядок слов в предложении.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД): Познавательные: общеучебные - осмысливание процесса общения как способа получения и передачи информации; последовательное и логичное рассказывание о событии, явлении, составление рассказов по сюжетным картинкам о первом дне в школе с обозначением каждого предложения длинной полоской; формулирование ответов на вопросы, пересказывание небольших литературных произведений, составление рассказов по плану, из личного опыта, описание предмета, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия; различение основных литературных жанров; логические - построение рассуждений о значении понятий «общение», «знакомство», «школа», «учение», употреблении вежливых слов в речи, необходимости учебной деятельности, подтверждение рассуждений собственными аргументами и другим авторитетным мнением. СОДЕРЖАНИЕВведение. Поурочное планирование.
Остер «Середина сосиски». Остер «Хорошо спрятанная котлета». Остер «Привет мартышке» (отрывок). Экзамены · Наука и обучение, презентации, для преподавателей, школьников и студентов.
Урок 1. Здравствуй, «Букварь»! Введение понятия «предложение» (урок- праздник). Урок 2. Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение».
Урок 3. Рассказ по сюжетной картинке. Урок 4. Интонационное выделение первого звука в словах. Встреча с героями сказки «Репка». Урок 5. Интонационное выделение первого звука в словах. Урок 6. Звуковой анализ слова «мак». Подбор слов со звуком . Звуковой анализ слов «сыр», «нос».
Урок 8. Рассказ по сюжетным картинкам. Звуковой анализ слов «кит» и «кот». Урок 9. Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета. Урок 1. 0. Введение понятий «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».
Знакомство с буквой А, а. Урок 1. 2. Буква Я в начале слова (обозначение звуков . Знакомство с буквой О, о. Урок 1. 4. Знакомство с буквой Ё, ё. Урок 1. 5. Знакомство с буквой У, у. Урок 1. 6. Знакомство с буквой Ю, ю.
Урок 1. 7. Буква Ю в начале слова (обозначение звуков . Знакомство с буквой Е, е. Урок 1. 9. Буква Е в начале слова (обозначение звуков . Знакомство с буквой ы. Урок 2. 1. Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков (урок- КВН). Урок 2. 2. Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук.
Урок 2. 3. Знакомство с буквой М, м. Урок 2. 4. Знакомство с буквой Р,р. Урок 2. 5. Знакомство с буквой Л, д. Урок 2. 6. Знакомство с буквой Й, U.
Урок 2. 7. Знакомство с буквой Г, г. Урок 2. 8. Знакомство с буквой К, к. Урок 2. 9. Сопоставление звуков .
Знакомство с буквой С, с.. Урок 3. 1. Сопоставление звуков . Знакомство с буквой. Д, д. Урок 3. 3. Сопоставление звуков . Знакомство с буквой Б, б.
Урок 3. 5. Знакомство с буквой П, п. Урок 3. 6. Знакомство с буквой Ф, ф. Урок 3. 7. Знакомство с буквой Ж, мс. Урок 3. 8. Знакомство с буквой Ш, ш. Урок 3. 9. Знакомство с буквой Щ, щ. Урок 4. 0. Знакомство с буквой X, х. Урок 4. 1. Знакомство с буквой Ц, ц.
Урок 4. 2. Знакомство с разделительной функцией мягкого знака. Урок 4. 3. Знакомство с особенностями твёрдого знака. Урок 4. 4. Первую часть «Букваря» прочитали и на страничках его мы о многом узнали.
Школьная библиотека (урок- экскурсия). Урок 4. 6. Маршак «Ты эти буквы заучи.». Голявкин «Спрятался».
Урок 4. 7. Сутеев «Три котёнка». Шибаев «Беспокойные соседки».
Урок 4. 8. Пермяк «Про нос и язык». Остер «Меня нет дома». Урок 4. 9. Шибаев «На зарядку - становись!»; «Познакомились». Урок 5. 0. Чарушин «Как Никита играл в доктора». Программу Копировальщик Ключей Ds1990a. Урок 5. 1. Шибаев «Всегда вместе».
Урок 5. 2. Цыферов «Маленький Тигр». Саша Чёрный «Кто?». Урок 5. 3. Остер «Середина сосиски». Аким «Жадина». Урок 5.
Успенский «Если был бы я девчонкой.». Украинская народная сказка «Рукавичка». Урок 5. 5. Остер «Спускаться легче». Урок 5. 6. Сутеев «Под грибом». Урок 5. 7. Шибаев «Что за шутки?». Остер «Хорошо спрятанная котлета».
Урок 5. 8. Житков «Как меня называли». Кушнер «Большая новость». Урок 5. 9. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился». Урок 6. 0. Чарушин «Яшка». Кушнер «Что я узнал!».
Урок 6. 1. Дмитриев «Медвежата». Снегирёв «Медвежата».
Урок 6. 2. Карем «Растеряшка». В. Драгунский «Заколдованная буква».
Урок 6. 3. Носов «Ступеньки». Урок 6. 4. Дриз «Горячий привет». Остер «Привет мартышке» (отрывок). Урок 6. 5. Чарушин «Зайчата».
Сладков «Сорока и Заяц»; «Лиса и Заяц». Урок 6. 6. Носов «Затейники». Урок 6. 7. Сапгир «Людоед и принцесса, или Всё наоборот». Урок 6. 8. Родари «Про мышку, которая ела кошек». Урок 6. 9. Толстой «Ёж» (отрывок).
Лунин «Волк ужасно разъярён.». Цыферов «Зелёный заяц». Урок 7. 0. Драгунский «Он живой и светится». Урок 7. 1. Русская народная сказка «Лиса и журавль».